Politické strany o vysokém školství - sliby a skutečnost
ČSSD
Výňatek z volebního programu 2002
Nepřipustíme, aby se vzdělání stalo výsadou bohatých. Trváme na tom, aby stát nesl odpovědnost za úroveň a dostupnost
vzdělání. Za základ považujeme povinnou školní docházku. Hájíme bezplatné vzdělávání na všech typech škol, včetně vysokých.
Budeme prosazovat, aby co nejvíce občanů mohlo získat vyšší a vysokoškolské vzdělání. Vzdělání nesmí být omezeno jen
na přípravu k povolání. Naším cílem je, aby se žáci naučili samostatně a svobodně myslet, získávat a analyzovat informace,
využívat vzdělání ku prospěchu svému i druhých. I nadále půjdeme cestou světových trendů ve vzdělávání při zachování
vysoké úrovně a jedinečnosti českého školství. Podpoříme systém celoživotního vzdělávání, dokončíme zavádění internetu
do škol. Naší snahou bude umožnit zavádění internetu do domácností. Zajistíme školství prioritním zvyšováním finančních
prostředků ze státních a veřejných zdrojů. Budeme pokračovat v každoročním zvyšování učitelských platů s cílem výrazně
překročit průměrnou mzdu v ČR. Nepřestaneme zároveň usilovat o zlepšování podmínek a společenského uznání pedagogů.
Vytvoříme podmínky pro kvalitní výuku cizích jazyků na základních školách.
zdroj: http://www.cssd.cz/vismo/index.asp?tz=1&id_org=422010&id_ktg=1002
Vysoké školy se podle ministra nemají tak špatně, jak tvrdí
PRAHA, 18. října 2001 (ČTK) Vysoké školy se nemají tak špatně, jak tvrdí, naznačoval dnes novinářům ministr školství
Eduard Zemana. Dokládal to podílem, který dostávají z rozpočtu školství, i výškou profesorských platů. Ministr dnes oznámil,
že dvě miliardy korun požadované vysokými školami budou v novém návrhu rozpočtu. Současně školy obvinil, že špatně hospodaří
a přerozdělují své peníze. "Plat profesora na jedné z vysokých škol je 27.756 korun," řekl a dodal, že nemůže uvést
na které. Podobně však podle něj odměňují i ostatní. Odmítl také tvrzení, že na úkor vysokých škol protežuje regionální
školství. Z celkového nárůstu ve výši 10 miliard korun v loňském roce obdržely vysoké školy 1,5 miliardy, což znamenalo
nárůst o 14 procent, zatímco nárůst regionálního školství činil pouze 11 procent, konstatoval. Vysoké školy podle Eduarda
Zemana nepracují na tom, aby se změnily. Nesnaží se vydělávat si komerční činností. "Pokud se chtějí rozvíjet, budou se
muset zabývat nejen biblistikou, ale také něčím, co je komerční sféra ochotna platit," uvedl. Školy podle něj nemají zájem
zavádět nové druhy studia a neprojevují snahu získat granty vyhlášené k tomuto účelu jeho úřadem. Místo toho tlačí na to,
aby dostaly tyto peníze formou obecných dotací. Jako příklad špatně hospodařící školy uvedl Palackého univerzitu v Olomouci,
která jako první uspořádala protestní shromáždění. Vedení školy podle zprávy Nejvyššího kontrolního úřadu použilo dotace
určené na koleje na budovu rektorátu a každá investice této školy si podle Zemana nakonec vyžádala víc peněz, než se
předpokládalo. Studenti by se podle něj měli obracet s kritikou hospodaření spíše na management svých škol.
zdroj: http://certik.ruk.cuni.cz/press/aktualita/011019-03.html
ODS
Výňatek z volebního programu 1998
(program pro rok 2002 se školstvím téměř nezabývá)
Úroveň absolventů vysokých škol je v naší republice srovnatelná s vyspělým světem. Zájem o vysokoškolské studium však
v současnosti ústí v nevyváženou situaci, která neodpovídá nabídce na trhu práce a neposkytuje možnost pro dobré uplatnění
v oboru. Budeme proto pracovat na rozšíření kvalitních informací o trhu práce tak, aby zájemci o studium věděli o aktuálním
stavu nabídky a mohli jej vzít v úvahu při svém rozhodování. Podporujeme rozšíření možností pomaturitního - terciárního -
vzdělávání, jehož součástmi jsou vzdělávání vysokoškolské (bakalářské, magisterské, doktorské) a vzdělávání
na vyšších odborných školách. Otevřeme vysokoškolský sektor vzniku neuniverzitních vysokých škol, což umožní transformaci
některých kvalitních vyšších odborných škol na školy vysoké. Tato kategorizace je ve vyspělém světě běžná a zvyšuje procento
vysokoškolsky vzdělané populace. Existence takového typu vzdělání bude určována především místní či regionální poptávkou
a odlišnostmi. Pokládáme za nezbytné pěstovat v mladých lidech vědomí odpovědnosti za jejich současnost i budoucnost.
Při zachování minimální úrovně sociálního zázemí pro studenty budeme současně prosazovat, aby se mladá generace naučila
spolupodílet i na investicích do své budoucnosti. Jedním z příkladů je zavedení školného na veřejných vysokých školách.
Školné je také dodatečným zdrojem finančních prostředků pro vysoké školy. Zavedení školného doplňujeme možností získání
studijních půjček se zvláštním režimem.
zdroj: http://www.ods.cz/volby/programy/1998/program.php?kap=7#nabidka
Čtyčkoalice (KDU-ČSL, US-DEU)
Výňatek z volebního programu 2002
Učiníme vzdělávání prioritou vládní politiky i státního rozpočtu: Ve vazbě na vzdělávací programy budeme definovat
jednoznačně finanční normativy, zahrneme výdaje na vzdělávání mezi odpočitatelné položky od základu daně, uplatníme princip
vícezdrojového financování. Posílíme postavení pedagogů, hlásíme se k Chartě učitele. Vytvoříme podmínky pro úzké propojení
pedagogických fakult s pedagogickou praxí. Připravili jsme sice náročný, ale atraktivní kariérní řád pro pedagogické
pracovníky, který je založen především na průběžném rozšiřování a specifikaci kvalifikace a jehož součástí je systém
pravidelného objektivního hodnocení a spravedlivého odměňování. [...] Prosadíme zkvalitnění výuky: Podpoříme otevření
oborů pedagogických fakult, které připravují nejvíce žádané učitele, podstatně většímu počtu uchazečů, učitelům zajistíme
přístup k dalšímu vzdělávání. [...] Vysoké školy otevřeme všem maturantům: Podstatně zvýšíme počet studentů přijímaných
do terciárního vzdělávání, v jehož rámci vymezíme jasně funkci vyšších odborných škol. Důsledně oddělíme jednotlivé cykly
vysokoškolského vzdělávání - bakalářský, magisterský a doktorandský, nabídku bakalářských studijních programů značně
rozšíříme. Podpoříme diferenciaci vysokých škol, která povede ke vzniku špičkových výzkumných univerzit. Přehledně
strukturovaný systém vysokoškolského vzdělávání poskytne studentům širší možnost volby oboru a specializace. Prosadíme,
aby v přijímacím řízení byly hodnoceny studijní předpoklady uchazečů, nikoli jejich encyklopedické znalosti. Prosadíme
podstatné zvýšení rozpočtů vysokých škol a výdajů na výzkum a vývoj z veřejných zdrojů: Uplatníme princip vícezdrojového
financování vysokých škol. Usnadníme investice do vzdělání, především možností odepsat ze základu daně náklady
na vzdělávání. Chceme, aby odpisy investic pořízené z grantů účetně nezatěžovaly rozpočty vysokých škol. Změníme dosavadní
roli ministerstva školství: Na minimum budou omezeny jeho přímé řídící funkce, posílena bude naopak jeho funkce koncepční,
kontrolní, metodická, komunikační a zprostředkovatelská. Zároveň však ministerstvo převezme zodpovědnost za koncepci
celoživotního vzdělávání. Podpoříme rozvoj vědy a výzkumu v souladu s etickými normami EU: podporujeme grantové systémy,
zejména financování projektů dlouhodobých a velkých. Výzkum a vývoj chceme ještě výrazněji zapojit do evropské spolupráce,
tzn. také do mezinárodní konkurence. Posílíme propojení vysokých škol a Akademie věd ČR.
zdroj: http://www.kdu.cz/clanek.asp?id=1853#
KSČM
Výňatek z volebního programu 2002
Vícezdrojové financování školství stavět na prioritě zdrojů z veřejných rozpočtů, které mohou být doplňovány zdroji
od zaměstnavatelů a dalšími zdroji. Odmítat školné na všech stupních škol i další poplatky (poplatky za přihlášky,
žádosti, promoce apod.). Pod pojmem bezplatnosti chápat stav, kdy student přímo neplatí za své studium. Systému
vícezdrojového financování dát jasná pravidla bránící jakékoliv diskriminaci, zaměřená na rozvoj kvality vzdělanosti
celé společnosti. [...] - Zachovat kvalifikační požadavek vysokoškolského vzdělání učitelů na magisterské úrovni
a vytvářet podmínky pro jejich další soustavné vzdělávání. Zvýšit platy pedagogických pracovníků na úroveň jiných
vysokoškolsky vzdělaných skupin, v rámci regionálních a obecních programů zřizovat finančně dostupné byty a ubytovny
pro učitele. Zamezit zaměstnávání učitelů na dobu určitou. Podporovat ustanovování rad škol, spolupráci rodičů, učitelů,
zastupitelů a pracovníků regionálních úřadů. [...] Pro studenty vysokých škol zajistit prospěchová a sociální stipendia
a dostatečné množství finančně dostupných (státem dotovaných) kolejí a menz. Pro vysokoškolské pedagogy prosazovat
(podle kritérií praxe a odbornosti) smlouvu na dobu neurčitou.
zdroj: http://www.kscm.cz/static.asp?menu=1&necId=196&necId2=196&statId=81
|